Progetto Eure.K… a Padova il terzo seminario di divulgazione

Si  sono svolti  presso il Dipartimento di Filosofia, Sociologia, Pedagogia e Psicologia Applicata (FISPPA) dell’Università di Padova  i lavori del terzo Seminario di Divulgazione del Progetto EURE.K (Validation des compétences-clés européennes). Il progetto, finanziato nell’ambito del programma Erasmus +, prevede l’ideazione, l’osservazione, la sperimentazione, nei contesti di apprendimento non formali e informali, di dispositivi/cantieri relativi al riconoscimento, validazione e certificazione delle CCE (competenze chiave europee), in particolar delle ultime quattro: apprendere ad apprendere, competenze sociali e civiche, spirito di iniziativa e imprenditorialità, sensibilità e espressione culturali.

L’approccio metodologico scelto dal progetto è quello della Ricerca-Azione che dovrà condurre al riconoscimento, alla validazione e certificazione di competenze attraverso un approccio induttivo.

Al progetto, coordinato dal CNAM-Conservatoire National Des Arts Et Metiers di Parigi, partecipano sia istituti universitari che organismi di formazione, in particolare il centro Cnam della Lorena, l’Università Francois Rabelais Tours e l’Apapp- Association pour la promotion du label APP (Atelier de pédagogie personnalisée); in Italia l’Università degli Studi di Padova e il Politecnico Calzaturiero; in Portogallo, l’Università di Lisbona e l’Università di Algarve; in Belgio, Le Forem.

IL CANTIERE ITALIANO

UNIVERSITÀ DI PADOVA Referente di progetto: Chiara Biasin

GEAPOLIS Associazione culturale per la diffusione della Cultura della Formazione degli Adulti (Piansano – VT)

BOLSENA RICAMA Associazione Culturale per la salvaguardia e la diffusione del merletto (Bolsena – VT)

Dopo una prima fase di osservazione e di certificazione di dispositivi sperimentali di valutazione e validazione delle competenze chiave nei paesi partner, il progetto riunirà istituzioni e attori che operano nell’ambito dell’impiego e della formazione per definire insieme possibili strategie nazionali e regionali nel settore.

Dopo i seminari che si sono svolti nei mesi scorsi a Parigi e a Lisbona, é stata l’Università di Padova ad ospitare il terzo seminario di divulgazione, coordinato dalla professoressa Chiara Biasin.  Alla presenza di tutti i partner di progetto, la giornata del 30 maggio ha avuto come obiettivo principale quello di presentare ai colleghi europei lo stato dell’arte e le prospettive riguardanti l’apprendimento permanente  e il riconoscimento delle competenze non formali e informali degli adulti in Italia. L’incontro si  è concluso  con una tavola rotonda su “Le competenze chiave europee nei diversi contesti dell’educazione degli adulti e della formazione continua in Italia” .

La tavola rotonda  é stata l’occasione per presentare i due cantieri italiani di EURE.K, costituiti in ambito associativo ed aziendale e che vedono coinvolti l’associazione culturale Geapolis e il Politecnico calzaturiero del Brenta.

In particolare, l’Università di Padova coordina e implementa le attività delle associazioni Geapolis e Bolsena ricama nell’impegno di progettare un dispositivo di identificazione e validazione delle competenze chiave a partire dal lavoro delle merlettaie, con una attenzione specifica alla competenza di apprendere ad apprendere.

Il  terzo seminario di divulgazione ha reso possibile lo scambio e la condivisione tra i partecipanti, un’opportunità molto utile per mettere a confronto i modelli, le pratiche e le strategie riguardanti l’educazione degli adulti in ambito europeo.

Un’occasione per ribadire  l’impegno,  a livello territoriale, nella sperimentazione e nella diffusione di modelli di apprendimento innovativi, utili a stimolare l’interesse e la domanda di formazione in una popolazione normalmente restia a sviluppare strategie di apprendimento permanente.

Tra gli obiettivi maggiormente condivisi  quello di sviluppare occasioni  di coinvolgimento, socializzazione e partecipazione ad esperienze culturali  attraverso la costruzione di reti sociali e  di promuovere l’ uso di approcci partecipativi e metodologie basate sulle TIC.

L’ESPERIENZA DI GEAPOLIS…INSIEME PER CONOSCERSI PROGETTARE INNOVARE….

IL MODELLO FRANCESE. I laboratori di pedagogia personalizzata (APP-Ateliers de Pédagogie Personalisée) rappresentano una forma efficace di accompagnamento all’autoformazione; essi consentono al soggetto di definire e sperimentare progetti di autonomia mediante un accompagnamento al percorso di crescita (professionale, umana, socio-relazionale), mostrando come integrare, migliorare e trasformare stili di azione e di pensiero in direzione di una maggiore padronanza di sé.

L’ESPERIENZA FRANCESE DI GEAPOLIS

La competenza autoformativa.. autonomia e responsabilità nella formazione di sé clicca qui 

Ateliers de Pédagogie Personalisée et ingénierie pédagogique clicca qui 

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I circoli di studio, nati sull’esperienza dei “centri di lettura” nei paesi scandinavi, costituiscono un modello innovativo che risponde alle esigenze formative di ogni tipo di cittadino. Si tratta di un percorso di autoapprendimento, riferito non solo ai contenuti, ma anche all’elaborazione del progetto educativo (al come). I cittadini hanno la possibilità di proporre tematiche da approfondire, rispondere a curiosità, ampliare e sviluppare competenze, sviluppare attività manuali e creative, progettando e realizzando insieme altri momenti di formazione.

L’ESPERIENZA SVEDESE DI GEAPOLIS

Il modello svedese dell’educazione non formale degli adulti …

Stili e modelli di  apprendimento per la vita clicca qui 

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Teorie in pratica… con Bolsena Ricama a scuola di intelligenza creativa clicca qui

L’arte del merletto: l’unità dell’intelligenza e delle mani clicca qui

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