Geapolis in Europa

09 Ott Geapolis in Europa

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FACES TRAINING: UNA FORMAZIONE DAL VOLTO UMANO 

CANTIERE APERTO…

Geapolis  si impegna a sostenere la dimensione europea della formazione degli adulti attraverso attività di studio, documentazione e ricerca-azione finalizzate all’innovazione educativa centrata sulle competenze chiave e sull’  sull’autoformazione educativa ed esistenziale.

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GEAPOLIS  PROPONE … FACES TRAINING PROGRAMME

Giunta al quarto anno di attività,  FACES TRAINING è una proposta formativa  articolata attraverso percorsi tematici, seminari e attività di ricerca-azione  finalizzate alla sperimentazione di modelli integrati per lo sviluppo personale  e la formazione professionale degli adulti.

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I principi ispiratori di FACES TRAINING  trovano fondamento nella Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio (18 dicembre 2006)  relativa alle competenze chiave per l’apprendimento permanente (lifelong learning). .. Le competenze sono definite in questa sede alla stregua di una combinazione di conoscenze, abilità e attitudini appropriate al contesto. Le competenze chiave sono quelle di cui tutti hanno bisogno per la realizzazione e lo sviluppo personali, la cittadinanza attiva, l’inclusione sociale e l’occupazione…

FACES TRAINING offre un contributo teorico-operativo per riflettere, approfondire e rendere concreta questa nuova prospettiva dello sviluppo umano.

PRENDERE IL PASSO… UNA POSTURA AUTOFORMATIVA

 L’autoformazione, come metodo che conduce alla maturità dell’autonomia personale,  costituisce l’  elemento chiave di questo modello di apprendimento adulto, che valorizza e favorisce la  costruzione di una identità personale dinamica nelle varie fasi della vita. L’idea centrale dell’autoformazione infatti, fa leva sulla capacità del soggetto di guidare il proprio percorso di apprendimento e di conferire significato e valore alla propria realtà- professionale, socio-relazionale e personale-, orientando sé stesso verso percorsi di conoscenza e di riflessione autenticamente significativi. L’autoformazione educativa ed esistenziale caratterizza l’approccio pedagogico e metodologico di FACES TRAINING PROGRAMME.  La proposta si ispira al manifesto dell’autoformazione di A-GRAF (Gruppo di ricerca sull’autoformazione). Il gruppo, fondato in Francia nel 1992, promuove e favorisce la condivisione di studi, ricerche e pratiche formative orientate a supportare le persone, lungo tutto l’arco della vita, nel loro desiderio di libertà, di autonomia, di cittadinanza, di creatività.  (http://www.a-graf.org).

Info: segreteria@geapolis.eu

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GEAPOLIS  CONDIVIDE ..GLI ORIZZONTI DELL’AUTOFORMAZIONE IN EUROPA

Apprendre par soi-même à tous les âges de la vie adulte…

8ème colloque international sur l’autoformation

Strasbourg les 29,30 et 31 octobre 2014

 Il progetto FACES TRAINING  sarà presentato a Strasburgo, in occasione dell’ VIII Colloquio internazionale sull’autoformazione in programma dal 29 al 31 ottobre 2014 

FACES TRAINING PROGRAMME

la formation comme processus vital et ouvert à l’existence..

Cette communication vise à présenter une expérience d’éducation des adultes dans les contextes d’apprentissage non-formel et la mise en œuvre d’ une démarche de formation centrée sur le modèle-outil FACES TRAINING, utilisé comme fil rouge autour la thématique du « développement humain et professionnel comme processus dynamique». L’acronyme FACES (visages) comprend le sens et la direction de «devenir adulte» : un processus vital qui intègre et transforme les trois dimensions de la vie: la stabilité, la continuité et le changement. En effet, l’ «adulte» FLEXIBLE, ADAPTATIF, COHÉRENT, ÉNERGIQUE, STABLE (FACES), il pourra activer l’ensemble des compétences et des aptitudes  pour gérer avec succès les difficultés, la crise, les étapes existentielles et professionnelles, en un mot les multiples visages (FACES), les différents aspects de la vie adulte.

Les recherches et les activités sont envisagées sous l’angle de l’apprentissage émancipateur et des théories de la transformation, du changement, en particulier du « développement humain et professionnel comme processus dynamique». Ils questionnent « l’accompagnement à l’autoformation » dans sa triple dimension: existentielle, pratique et cognitive et aussi comme posture pédagogique, favorisant l’émancipation de l’apprenti adulte et les processus d’autonomisation individuel (empowerment)….