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L’APPRENDIMENTO COME PROCESSO VITALE APERTO ALL’ESISTENZA
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L’APPRENDIMENTO COME PROCESSO VITALE APERTO ALL’ESISTENZA
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HOMO VIATOR… PER NON DIMENTICARE LA DIMENSIONE DEL LIFEDEEP LEARNING
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LIFELONG, LIFEWIDE E LIFEDEEP LEARNING costituiscono le tre dimensioni dell’educazione per la vita (permanente) e dell’apprendimento continuo. Con l’apprendimento profondo – lifedeep (vita profonda) learning-, di recente discussione (Banks, 2007; Dewey, 1899), si supera l’idea di una formazione di superficie, limitata all’istruzione o alla formazione professionale di tipo tecnico, a favore del recupero della pienezza del significato storico dell’educazione come accompagnamento allo sviluppo della persona (dimensione trasformativa, di profondità, apprendimento trasformativo). Per non dimenticare la dimensione soggettiva, emotiva, relazionale dell’apprendimento nei processi e nei contesti educativi e formativi.
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@ ESTATE NEL CHIOSTRO
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L’interiorità come postura esistenziale e dimensione dell’apprendimento
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Non solo incontri in presenza ma anche la co-progettazione di un percorso culturale virtuale. L’obiettivo è quello di rendere fruibili on line i contenuti dei Dialoghi dalle benedettine 2026, favorendo la condivisione e il confronto tra gli studiosi, i partecipanti e i promotori dell’iniziativa.
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[…] è importante ricordare che la comunicazione “non è solo trasmissione di sapere, ma è creazione di una cultura”. I contenuti che circolano negli ambienti digitali influenzano il modo in cui le persone percepiscono il mondo e introducono nella coscienza comune immagini e racconti che orientano i desideri e influenzano le scelte quotidiane. “Non è un mondo parallelo o puramente virtuale”, perché ciò che nasce in rete, entra ormai a far parte della vita delle persone, soprattutto dei più giovani.
(Leone XVI, Magnifica humanitas n. 135)
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