.Solo chi desidera apprendere può essere un valido e congruente generatore di apprendimenti. In un’epoca in cui l’importanza di promuovere la formazione permanente rappresenta un giudizio diffuso e condiviso, diviene rilevante non solo analizzare e integrare le differenti modalità con cui l’apprendimento è attivabile (esperienze personali e professionali, seminari, corsi, conferenze, letture, confronti pubblici e privati), ma anche con quali strumenti, metodologie, modelli e logiche sia possibile facilitarlo, sedimentarlo ed implementarlo, valorizzando il ruolo delle emozioni che lo caratterizzano e capitalizzandone l’esperienza generativa. L’apprendimento avviene nel contesto delle nostre relazioni con l’ambiente, nel nostro agire nell’ambiente, nell’interagire con tutte le componenti dell’ambiente: “l’apprendimento avviene all’interno di un sistema di attività e.. il sistema di attività struttura e definisce la natura dell’apprendimento”.
(Jonassen, 2000)